Socialno vedenje učencev z lažjo motnjo v duševnem razvoju

slovenski

2007

letnik 18, številka 3/4

duševne motnje   socialno vedenje   učenci s posebnimi potrebami

Slovensko društvo raziskovalcev šolskega polja
(Obvezni izvod spletne publikacije)

V prispevku prikazujeva rezultate raziskave, v kateri sva s pomočjo Vprašalnika socialnega vedenja otrok (LaFreniere idr., 2001) preučevali socialno vedenje učencev (N = 84) z lažjo motnjo v duševnem razvoju (LMDR). O njihovem vedenju v šoli s prilagojenim učnim programom so poročale učiteljice,pridobljene podatke pa sva primerjali z značilnostmi socialnega vedenja pri slovenskem standardizacijskem vzorcu mlajših normativnih otrok. Specifično vedenje učencev z LMDR je bilo na vseh upoštevanih področjih pogosteje manj prilagojeno kot vedenje normativnih otrok. Skladno s tem je tudi značilno več učencev izražalo težave v razvoju socialne kompetentnosti insplošne prilagojenosti ter težave ponotranjenja in pozunanjenja. Na mejni ravni pomembnosti je s starostjo učencev z LMDR prilagojeno vedenje postajalo pogostejše, razlike med spoloma pa so bile večje kot pri mlajših normativnih otrocih, a so se pojavljale v isti smeri. Učenke z LMDR so učiteljice zaznale predvsem kot precej bolj prosocialne, socialno kompetentne in splošno prilagojene v primerjavi z učenci. Pri slednjih je bila tudi izraznost težav na vsakem izmed preučevanih področij vsaj še enkrat tolikšna kot med normativnimi dečki in kot med učenkami z LMDR. Rezultati imajo pomembne nasledke za nadalnje raziskovanje ter strokovno obravnavo otrok in mladostnikov z LMDR.

06.10.2022