Rezutati več raziskav, ki so preučevale povezanost šolskega uspeha in uspeha ljudi v nadaljnem življenju, poudarjajo pomen dobrih izkušenj spoprijemanja z izzivi v šolskem okolju.Ključno vlogo v šolskem prostoru ima gotovo učitelj kot učenčev spoštljivi in odgovorni zaveznik v soustvarjanju novega znanja in povečevanju otrokove moči. Vmesna analiza dela v projektu " Strokovne podlage za nadaljnji razvoj in uresničevanje koncepta dela 'učne težave v osnovni šoli'" z zornega kota učiteljic pokaže, da učiteljice vidijo koncept soustvarjanja učenja in pomoči v delovnem odnosu za otroke z učnimi težavami kot dober - ne le na ravni ideje, temveč tudi na ravni uporabe v šolskem prostoru. Učiteljice, vključene v projekt, opažajo spremembe pri svojem delu in napredek pri učencih. Poudarijo napredek v sodelovanju vseh udeležencev izvirnega delovnega projekta pomoči na način, da se pomoč in podpora soustvarja, da se dogovarjajo o novih, možnih korakih v smeri rešitev in da je pri tem upoštevan otrokov glas. Glavni pomislek glede (ne)uporabnosti koncepta se nanaša na sistemske ovire, povezane s časovnimi in organizacijskimi težavami, ki bi lahko otežile udejanjanje modela v šolskem sistemu. Po drugi strani pa učetljice menijo, da bi bilo dobro zagotoviti pomoč v izvirnem delovnem projektu pomoči čim več udeležencem.

Pravice

URN

URN:NBN:SI:DOC-PWE9D5XR

COBISSID

3603813

Objavljeno

09.04.2015

Metapodatki

Citiranje

APA:

Mešl, Nina, Kodele, Tadeja (2011). Soustvarjanje podpore in pomoči učencem z učnimi težavami v izvirnem delovnem projektu pomoči. Socialno delo, letnik 50, številka 1, str. 13-25, 73, 75. URN:NBN:SI:DOC-PWE9D5XR from http://www.dlib.si

MLA:

Mešl, Nina, Kodele, Tadeja. "Soustvarjanje podpore in pomoči učencem z učnimi težavami v izvirnem delovnem projektu pomoči." Socialno delo letnik 50. številka 1 (2011) str. 13-25, 73, 75.
<http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:DOC-PWE9D5XR>

Socialno delo
1982-
(Zbirni zapis)