V prispevku predstavljamo rezultate pilotnega testiranja jezikovne zmožnosti romskih otrok pred vstopom v šolo in v prvi triadi osnovne šole (5–13 let) v jeziku izobraževanja, tj. v slovenščini. Projekt Instrumentarij za prepoznavanje ravni jezikovne zmožnosti romskih otrok in učencev v romskem jeziku (V6-2249) je zajemal prilagoditev jezikovnega testa (testiranje razumevanja in priklica besed, skladnje ter razumevanja besedila), testiranje 29 otrok v romščini in slovenščini (14 v Prekmurju na SV Slovenije, 15 na JV Slovenije), analizo podatkov in predloge ukrepov ter nadaljnjih raziskovanj. Znanje slovenščine je v Prekmurju boljše, a razlika ni statistično značilna. Testiranje je pokazalo, da otroci, ki so jezikovno testiranje v slovenščini bolje opravili, bolje razumejo besedila v obeh jezikih. Poleg evidentiranja konkretnih jezikovnih težav romskih otrok pri slovenščini, ki jih je treba reševati z dodatnimi didaktičnimi materiali in razširjenimi metodami, bi bilo nujno tudi dodatno jezikoslovno izobraževanje zaposlenih, ki poučujejo romske otroke v slovenskih šolah.

Pravice

URN

URN:NBN:SI:DOC-SJO93G7N

COBISSID

231803907

DOI

10.63384/spB51z753s

Objavljeno

06.05.2025

Metapodatki

Citiranje

APA:

Zorčič, Sabina (2025). Jezikovna zmožnost romskih otrok v slovenščini na začetku osnovne šole. Sodobna pedagogika, letnik 76 = 142, številka 1, str. 9-23. URN:NBN:SI:DOC-SJO93G7N from http://www.dlib.si

MLA:

Zorčič, Sabina. "Jezikovna zmožnost romskih otrok v slovenščini na začetku osnovne šole." Sodobna pedagogika letnik 76 = 142. številka 1 (2025) str. 9-23.
<http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:DOC-SJO93G7N>

Sodobna pedagogika
1950-
(Zbirni zapis)