Šolski svetovalni delavci zaradi pogoste preobremenitve na delovnem mestu, ki je rezultat nenehnega stika in dela z ljudmi, potrebujejo različne oblike pomoči. V zadnjih letih se v Sloveniji vse bolj uveljavlja supervizija kot metoda strokovne pomoči, s katero udeleženci reflektirajo lastno delo, prepoznavajo pomanjkljivosti v svojem delu, hkrati pa iščejo in spoznavajo nove strategije za nadaljnje delo. V Sloveniji do zdaj še ni bila izvedena raziskava, ki bi ugotavljala vključevanje šolskih svetovalnih delavcev v različne oblike supervizije. Namen prispevka je raziskati vključevanje šolskih svetovalnih delavcev v supervizijo, kjer nas je predvsem zanimalo, katerih oblik supervizije se šolski svetovalni delavci udeležujejo in ali obstajajo razlike glede na izobrazbo in ustanovo zaposlitve. Rezultati so pokazali, da se tisti šolski svetovalni delavci, ki se udeležujejo supervizije, po večini udeležujejo skupinske supervizije, indvidualna supervizija pa je nasprotno najmanj obiskana oblika supervizije. Prav tako so se v raziskavi pokazale nekatere razlike v udeležbi supervizijskih oblik glede na izobrazbo in ustanovo zaposlitve.

Pravice

URN

URN:NBN:SI:doc-M3VC1P8O

COBISSID

25176072

Objavljeno

15.11.2024

Metapodatki

Citiranje

APA:

Kovač, Jernej, Radovanović, Ljiljana, Javornik, Marija (2020). Vključevanje šolskih svetovalnih delavcev v različne oblike supervizije. Pedagoška obzorja, letnik 35, številka 1, str. 72-86. URN:NBN:SI:doc-M3VC1P8O from http://www.dlib.si

MLA:

Kovač, Jernej, Radovanović, Ljiljana, Javornik, Marija. "Vključevanje šolskih svetovalnih delavcev v različne oblike supervizije." Pedagoška obzorja letnik 35. številka 1 (2020) str. 72-86.
<http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:doc-M3VC1P8O>

Pedagoška obzorja
1986-
(Zbirni zapis)