V prispevku predstavljamo pregled opredelitev medijske in njej sorodnih konceptov pismenosti ter si prizadevamo za njihovo konsolidacijo v celovito definicijo medijske pismenosti. Temu sledi predstavitev izbranih vpogledov v formiranje medijske pismenosti mladih, ki smo jih pridobile v okviru kvalitativne raziskave medijskih repertoarjev mladih. Osredotočamo se na kratko zgodovino pismenosti in njeno družbeno funkcijo, kar nam omogoča tudi razumevanje pojava in pomena novih pismenosti. Sledi oris obstoječih opredelitev medijske pismenosti, ki jih kritično postavljamo v kontekste njihovega nastanka. Nadaljujemo s kratko predstavitvijo stanja na področju edukacijskih politik in medijske pismenosti, prispevek pa zaključujemo s prikazom vpogledov v kontekste formiranja medijske pismenosti mladih, pri čemer pozornost posvečamo predvsem medijskim izkušnjam in spodbudam mladih pri pouku, v družinskem kontekstu ter med vrstniki in vrstnicami

Pravice

URN

URN:NBN:SI:DOC-CI3Y5OGO

COBISSID

127286531

DOI

10.51936/dr.38.100.55-84

Objavljeno

10.11.2022

Metapodatki

Citiranje

APA:

Koren Ošljak, Katja, Šušterič, Nika, Tašner, Veronika (2022). Formiranje medijske pismenosti mladih na presečišču družine, šole in vrstniških skupin. Družboslovne razprave, letnik 38, številka 100, str. 55-84. URN:NBN:SI:DOC-CI3Y5OGO from http://www.dlib.si

MLA:

Koren Ošljak, Katja, Šušterič, Nika, Tašner, Veronika. "Formiranje medijske pismenosti mladih na presečišču družine, šole in vrstniških skupin." Družboslovne razprave letnik 38. številka 100 (2022) str. 55-84.
<http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:DOC-CI3Y5OGO>

Družboslovne razprave
2014
(Zbirni zapis)