Kljub različnim smerem in vrenju teoretskih tokov na področju medkulturnega izobraževanja obstaja skoraj popolno soglasje, da je medkulturno izobraževanje nujen odgovor na izzive sodobnega globaliziranega sveta. V članku teoretsko osvetljujemo cilje in pomen medkulturnega izobraževanja, njegove različne dimenzije ter kontekste, ki imajo vpliv na razvoj sodobnih državljanov, opolnomočenih za uspešno soočanje v sodobnem multikulturnem svetu. Na podlagi sekundarne analize podatkov iz mednarodne raziskave o državljanski vzgoji (ICCS 2009) smo preverili vpliv različnih kontekstov na znanje o multikulturnih tematikah in povezanost le-tega s predsodki, ki jih imajo učenci o multikulturnih tematikah. Na podlagi zbranih empiričnih podatkov lahko potrdimo, da je znanje o multikulturnih tematikah pomembno povezano z zmanjševanjem predsodkov o multikulturnih tematikah.

Pravice

URN

URN:NBN:SI:DOC-Q3VUXHQN

COBISSID

2344279

Objavljeno

01.07.2013

Metapodatki

Citiranje

APA:

Klemenčič, Eva, Štremfel, Urška, Rožman, Mojca (2011). Znanje o multikulturnih tematikah in zmanjševanje predsodkov. Šolsko polje, letnik 22, številka 5/6, str. 187-214, 227-228. URN:NBN:SI:DOC-Q3VUXHQN from http://www.dlib.si

MLA:

Klemenčič, Eva, Štremfel, Urška, Rožman, Mojca. "Znanje o multikulturnih tematikah in zmanjševanje predsodkov." Šolsko polje letnik 22. številka 5/6 (2011) str. 187-214, 227-228.
<http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:DOC-Q3VUXHQN>

Šolsko polje
2003-
(Zbirni zapis)

številka

Šolsko polje
2011
(Celotna številka)