Learner-centred corrective written feedback in primary EFL : colour-coding and collaborative peer feedback
Na učenca osredinjeno podajanje pisne korektivne povratne informacije pri angleščini kot tujem jeziku v osnovni šoli : barvno kodiranje in sodelovalna vrstniška povratna informacija

angleški

2025

letnik 22, številka 2

angleščina kot tuji jezik   pisna korektivna povratna informacija   sodelovalna vrstniška povratna informacija   tehnika barvnega kodiranja   učenci drugega in tretjega vzgojno-izobraževalnega obdobja OŠ

Univerza v Ljubljani, Filozofska fakulteta
(Obvezni izvod spletne publikacije)

Tehniki barvnega kodiranja in sodelovalne vrstniške povratne informacije sodita med na učenca osredinjene pristope, ki dokazano prispevajo k razvoju pisnih zmožnosti pri učenju angleščine kot tujega jezika (TJ), zlasti v osnovnošolskem kontekstu. Čeprav tehniki spodbujata ustvarjalnost, sodelovanje ter večjo vključenost učencev, njuna sistematična uporaba pri mlajših učencih ostaja razmeroma slabo raziskana. Prispevek zato predstavlja sistematični pregled osmih znanstvenih prispevkov in zaključnih del, objavljenih med letoma 2010 in 2024, s poudarkom na učencih, starih od 10 do 15 let, ki ustrezajo drugemu in tretjemu vzgojno-izobraževalnemu obdobju slovenskega osnovnošolskega sistema. Kljub prepoznanim pedagoškim koristim tehnik še vedno primanjkuje jasnih, starosti prilagojenih smernic za njihovo učinkovito vključevanje v učni proces. Da bi zapolnili to vrzel, članek združuje obstoječe raziskave in predlaga model postopnega poučevanja, prilagojen učencem angleščine kot TJ v tej starostni skupini.

12.02.2026