Methodology in educational studies - the disciplinary status and the social conditions for discussion

angleški

2012

letnik 23, številka 1/2

metodologija   znanje    vzgoja in izobraževanje   družba    kakovost

Slovensko društvo raziskovalcev šolskega polja
(Obvezni izvod spletne publikacije)

Metodološki in teoretični problemi, ki so prisotni v trenutni metodološki razpravi na Poljskem, so zaznavni z družbenega in zgodovinskega vidika. V predstavitvi teh vidikov prikažemo tudi nekatere družbene razmere za ustvarjanje znanja in njegovih lastnosti, ki se jih lahko zdi vredno premisliti v položaju, ko je zaznavna težnja k vzpostavitvi univerzalnega področja raziskav. Vloga metodologa in same metodologije ostaja še vedno napol neodvisni, samostojni del celotnega procesa ustvarjanja znanja, ločen segment izobraževalnega procesa, ki po svoji vsebini v bistvu ostaja še vedno ločen od nastajajočih problemov in izkušenj tistih, ki opravljajo raziskave. Priznavanje vloge metodologije pri gradnji kognitivne perspektive in njenega pomena za kakovost znanja lahko zagotovo pomaga k ustvaritvi komunikacijskega prostora in skupne raziskovalne prakse v njem.

18.03.2014