Dodatni program za spodbujanje zgodnje pismenosti v vrtcu : kratkoročni in dolgoročni učinki
Supplementary programme to support early literacy in preschool : short- and long-term outcomes

angleški
slovenski

2019

letnik 70 = 136, številka 3

branje   grafomotorične spretnosti   otroški vrtci   predšolska vzgoja   predšolski otroci   pripovedovanje zgodb   razvojna psihologija   zgodnja pismenost   zgodnje otroštvo

Zveza društev pedagoških delavcev Slovenije

Namen vzdolžne študije je bil preučiti tako kratkoročne kot tudi dolgoročne učinke trimesečnega dodatnega programa v vrtcu, ki je bil namenjen spodbujanju zgodnje pismenosti otrok. Program so izvajali strokovni delavci v vrtcu v letu pred vstopom otrok v osnovno šolo. V vzorec je bilo vključenih 45 otrok iz dveh oddelkov vrtca. Zgodnjo pismenost otrok (grafomotorične spretnosti, metajezikovno zavedanje in pripovedovanje zgodbe) smo ocenili trikrat, in sicer dvakrat v vrtcu % pred izvedbo dodatnega programa in neposredno po njem, ko so bili otroci v povprečju stari 5;6 let % ter eno leto kasneje, ob zaključku prvega razreda osnovne šole. Rezultati so pokazali, da so otroci v obdobju izvajanja dodatnega programa pomembno napredovali na vseh področjih zgodnje pismenosti. Poleg tega smo ugotovili, da so otroci, ki so v času od prvega do drugega ocenjevanja najbolj napredovali v metajezikovnem zavedanju in grafomotoričnih spretnostih, tudi ob koncu prvega razreda dosegli višje metajezikovno zavedanje in imeli bolj razvite grafomotorične spretnosti.

10.03.2022