Individualisation, differentiation, and personalisation of learning in Slovenia : some historical and conceptual aspects

angleški

2024

letnik 75, številka 3

comprehensive school   didactics   didaktika   education   enotna šola   fleksibilna diferenciacija   flexible differentiation   individualisation and differentiation of instruction   individualizacija in diferenciacija pouka   pedagogika   pedagogy   personalisation of learning   personalizacija učenja   vzgoja in izobraževanje

Zveza društev pedagoških delavcev Slovenije

Članek obravnava razvoj in konceptualizacijo individualizacije in diferenciacije pouka ter personalizacije učenja v slovenski in jugoslovanski pedagoški teoriji od sredine 20. stoletja do danes. Izpostavlja najpomembnejše dosežke na področju didaktičnih ter sistemskih ukrepov, ki pripomorejo k individualizirani in diferencirani obravnavi različnih učencev, pri čemer se osredotoča zlasti na delo Franceta Strmčnika. V središču obravnave je Strmčnikov koncept fleksibilne učne diferenciacije. V prispevku je predstavljeno, kako so Strmčnikova prizadevanja na tem področju vplivala na slovensko vzgojno-izobraževalno politiko in prakso, zlasti po osamosvojitvi Slovenije leta 1991. Učna diferenciacija je v prispevku obravnavana kot organizacijski ukrep v podporo individualizaciji pouka, ki temelji na ločevanju učencev v homogene ali manjše heterogene skupine glede na učno relevantne značilnosti, kot so učne zmožnosti, interesi in aspiracije. Članek kritično obravnava premik k personalizaciji učenja, ki se kot razmeroma nov koncept uveljavlja v zadnjih letih. Čeprav naj bi bilo s pomočjo personalizacije učenja mogoče bolj učinkovito približati izobraževalno izkušnjo učencem in njihovim specifičnim potrebam, gre za koncept, ki bi lahko vplival na povečevanje neenakosti na področju vzgoje in izobraževanja.

16.12.2024