V članku na podlagi opravljene ankete med profesorji na treh šolah na avstrijskem Koroškem, na katerih je učni jezik (tudi) slovenščina, preverimo, kakšen učinek je imel pouk na daljavo od marca do junija, tj. v času prvega vala pandemije covida-19, na morebitno poslabšanje jezikovne zmožnosti pri dijakih. Obenem rezultati prinašajo nove podatke in vpogled v jezikovno prilagajanje učiteljev. Rezultati potrdijo prevladovanje bralno-pisne komunikacije z minimalno uporabo avdio-video tehnologije. Manjši vnos govorne komunikacije je pustil posledice predvsem pri dijakih z (močno) neuravnoteženo jezikovno kompetenco v obeh obravnavanih učnih jezikih. Izobrazba je pomemben dejavnik za zmanjševanje neenakosti v družbi, zato bi morali biti, dokler bo šolanje na daljavo neenakost povečevalo, do te oblike izobraževanja bolj zadržani.

Pravice

URN

URN:NBN:SI:DOC-5WTBX1IB

COBISSID

46531075

DOI

10.36144/RiG85.dec20.223-252

Objavljeno

15.07.2021

Metapodatki

Citiranje

APA:

Zorčič, Sabina (2020). Dimensions of remote learning during the Covid-19 pandemic in minority language schools. Razprave in gradivo - Inštitut za narodnostna vprašanja (1990), številka 85, str. 223-252. URN:NBN:SI:DOC-5WTBX1IB from http://www.dlib.si

MLA:

Zorčič, Sabina. "Dimensions of remote learning during the Covid-19 pandemic in minority language schools." Razprave in gradivo - Inštitut za narodnostna vprašanja (1990) številka 85 (2020) str. 223-252.
<http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:DOC-5WTBX1IB>

Razprave in gradivo
1990-
(Zbirni zapis)