The anti-gender movement in Europe and the educational process in public schools

angleški

2017

letnik 7, številka 2

spol    družba    študije spolov   razlike med spoloma   javne šole   izobraževalni procesi   Evropa 

Univerza v Ljubljani, Pedagoška fakulteta
(Obvezni izvod spletne publikacije)

Množični protesti po Evropi proti istospolnim porokam, reproduktivnim pravicam, politiki gender mainstreaming in spolni vzgoji so se v zadnjih letih osrediščili okrog tako imenovane "teorije spola". Razumejo jo kot novo grožnjo "tradicionalni družini" ter "naravni moškosti in ženskosti", ker naj bi domnevno vodila v kulturno revolucijo - v postbinarni spolni svet. Veliko teh razprav (in konkretnih akcij) je usmerjenih v šolski prostor in izobraževalni proces. Akterke_ji teh protestov trdijo, da se "teorija spola" že poučuje v šolah, kar naj bi imelo škodljive posledice za učenke_ce. Prav tako trdijo, da "teorija spola" otroke v šolah seksualizira in jim pere možgane. Razpravo o "teoriji spola" v tem članku postavljamo v izhodišče naše razprave in najprej pokažemo na izvore tega termina, ki ga razumemo kot prazni označevalec. Nato analiziramo tipe intervencij akterk_jev tega gibanja v šolski prostor javnih šol v Evropi ter nazadnje razpravljamo o vlogi staršev in njihovi pravici, da posegajo (ali ne) v izobraževalni proces. Na osnovi obstoječih sodb Evropskega sodišča za človekove pravice trdimo, da pravica staršev, da svoje otroke vzgajajo skladno s svojimi verskimi in moralnimi prepričanji, ne pomeni, da naj se učiteljice_i v šolah izogibajo temam, ki bodo mogoče "moralno pretresle" učenke_ce ali njihove starše, dokler se šole pri obravnavi teh tem izogibajo indoktrinaciji in so te teme (ali katere koli druge) prikazane na objektiven, kritičen in pluralen način.

10.11.2017