V prispevku avtorica razkriva nekatere probleme, ki so notranji raziskovanju spolov v vzgoji in izobraževanju. Kot izhodiščno točko in teoretski okvir jemlje feministično epistemologijo ter razvija linijo s pomočjo izpostavitve hegemonih teorij, torej teorij, ki niso prepoznane kot teorije, ker jih imamo za zdravorazumske ali nujne. Avtorica najprej predstavi nekatera temeljna izhodišča feministične teorije, nato pa se loti raziskovanja spolov v vzgoji in izobraževanju. Izpostavi več problemov, spričo katerih je raziskovanje spolov v aktualni obliki nezadostno, morda deluje celo proti enakosti. Ta teza je podprta s primeri nekaterih nedavnih raziskav (kot so globalne kvantitativne raziskave, raziskovanje na pobudo Eurydice ipd.). Raziskovalni rezultati namreč niso homogena količina vednosti, ampak jih je vedno treba interpretirati (v skladu z različnimi agendami).

Pravice

URN

URN:NBN:SI:doc-GB5IL4VY

COBISSID

2265687

Objavljeno

21.02.2013

Metapodatki

Citiranje

APA:

Vendramin, Valerija (2011). Spoznavanje razlike. Šolsko polje, letnik 22, številka 1/2, str. 189-199, 270. URN:NBN:SI:doc-GB5IL4VY from http://www.dlib.si

MLA:

Vendramin, Valerija. "Spoznavanje razlike." Šolsko polje letnik 22. številka 1/2 (2011) str. 189-199, 270.
<http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:doc-GB5IL4VY>

Šolsko polje
2003-
(Zbirni zapis)

številka

Šolsko polje
2011
(Celotna številka)