Avtorja v članku obravnavata čutne zaznave in doživljajsko dimenzijo pri povezovanju doživljanja glasbenih in likovnih umetniških sporočil pri učencih na razredni stopnji osnovnošolskega izobraževanja. V opisani raziskavi namenjata posebno pozornost aktivnemu sprejemanju ekspresije izbranih umetniških del iz likovne in glasbene svetovne zakladnice ter podoživetemu ustvarjalnemu reagiranju nanje. Čutne zaznave in z njimi povezana čustva, ki jih glasba sproža v poslušalcih z doživljanjem glasbenih elementov in struktur, so na področju likovne umetnosti povezani s podoživljanjem izraznosti, ki temelji na soodvisnosti likovnih elementov. V empirični raziskavi, katere cilj je bil ugotavljanje sposobnosti otrok v ponotranjenem doživljanju in povezovanju likovnega in glasbenega področja, proučujeta avtorja predvsem doživljanje in odzivanje na predstavljena glasbena in likovna dela. Praktično preverjanje teoretičnih predpostavk je bilo izpeljano na vzorcu otrok razredne stopnje osnovne šole, starih šest in enajst let. Pri povezovanju sočasnega doživljanja glasbenih in likovnih del je bila v polovici izbranih primerov ugotovljena statistično pomembna razlika v doživljanju med kategorijama mlajših in starejših učencev.

Pravice

URN

URN:NBN:SI:DOC-472W98ML

COBISSID

15559432

Objavljeno

09.11.2010

Metapodatki

Citiranje

APA:

Duh, Matjaž, Črčinovič Rozman, Janja (2007). Apreciacija kot skladnost doživljanja glasbenih in likovnih umetnin. Sodobna pedagogika, letnik 58 = 124, številka 3, str. 92-109. URN:NBN:SI:DOC-472W98ML from http://www.dlib.si

MLA:

Duh, Matjaž, Črčinovič Rozman, Janja. "Apreciacija kot skladnost doživljanja glasbenih in likovnih umetnin." Sodobna pedagogika letnik 58 = 124. številka 3 (2007) str. 92-109.
<http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:DOC-472W98ML>

Sodobna pedagogika
1950-
(Zbirni zapis)