Prispevek osvetljuje možnosti kritične pedagogike in intersekcionalnosti v okviru poučevanja politologije. Pri tem izhaja iz ugotovitev, da je zaradi globalne prevlade ekonomske racionalnosti na univerzah in splošne depolitizacije pedagoškega procesa potreben kontinuiran proces rekonceptualizacije zastavitev načinov poučevanja onkraj takšne ureditve in zastavitev poučevanja. Prispevek zato najprej ponudi uvide v trenutne dileme v okviru poučevanja politologije, pri čemer izpostavi in problematizira predvsem notranjo razdrobljenost in nepovezanost področij ter prevladujoč na strogih hierarhijah utemeljen in abstrakten način posredovanja politoloških znanj in veščin. V nadaljevanju nato pokaže možnosti zastavitev in prakticiranja pedagoškega procesa v politologiji na podlagi kritične pedagogike, predvsem Paula Freireja, in intersekcionalnosti. Njun prispevek je zlasti v naslavljanju izhodiščne političnosti izobraževanja, uvidih v vprašanja delovanja oblasti in moči, oblik dominacij, diskriminacij in izključevanj na podlagi multiplih identitet in njihovih situiranosti ter možnosti angažiranja v smeri revitalizacije demokracije kot izziva trenutnemu redu.

Pravice

URN

URN:NBN:SI:DOC-VUPXT435

COBISSID

174180867

Objavljeno

18.01.2024

Metapodatki

Citiranje

APA:

Banjac, Marinko (2023). Potenciali kritične pedagogike in intersekcionalnosti kot pristopov k poučevanju na področju politologije. Sodobna pedagogika, letnik 74, številka 3, str. 34-50. URN:NBN:SI:DOC-VUPXT435 from http://www.dlib.si

MLA:

Banjac, Marinko. "Potenciali kritične pedagogike in intersekcionalnosti kot pristopov k poučevanju na področju politologije." Sodobna pedagogika letnik 74. številka 3 (2023) str. 34-50.
<http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:DOC-VUPXT435>

Sodobna pedagogika
1950-
(Zbirni zapis)