Danes se šolah pojavlja vedno več elektronskih ali e-učbenikov, pri čemer pa še ni dovolj raziskano, kako jih uporabljati pri poučevanju in samostojnem učenju, da bo učenje z njimi čim bolj uspešno. V prispevku prikazujemo, kako učiteljeva navodila in nekatere značilnosti dijakov (veščine samoregulacijskega učenja, predznanje, stališča do e-učbenikov in izkušnje z e-učbeniki) pri učenju iz e-učbenikov napovedujejo uspešnost tega učenja. V raziskavi je sodelovalo 83 dijakov 1. letnikov gimnazij, ki so se samostojno učili iz e-učbenika za geografijo, in 2 učiteljici geografije. Hierarhična regresijska analiza je pokazala, da lahko z vključenimi spremenljivkami pojasnimo 40 odstotkov razlik v učni uspešnosti dijakov pri e-učenju. Pri tem so imeli največjo napovedno moč za razumevanje učne snovi pri e-učenju predznanje dijakov o učni vsebini, predhodne izkušnje z e-učbeniki, testna anksioznost dijakov ter navodila učiteljic o spretnem upravljanju z interaktivnimi elementi e-učbenika.

Pravice

URN

URN:NBN:SI:doc-4L8NQEYV

COBISSID

514646647

Objavljeno

09.11.2018

Metapodatki

Citiranje

APA:

Poznič, Anja, Pečjak, Sonja (2017). Značilnosti dijakov in učnega okolja v povezavi z uspešnostjo pri e-učenju. Pedagoška obzorja, letnik 32, številka 1, str. 111-124. URN:NBN:SI:doc-4L8NQEYV from http://www.dlib.si

MLA:

Poznič, Anja, Pečjak, Sonja. "Značilnosti dijakov in učnega okolja v povezavi z uspešnostjo pri e-učenju." Pedagoška obzorja letnik 32. številka 1 (2017) str. 111-124.
<http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:doc-4L8NQEYV>

Pedagoška obzorja
1986-
(Zbirni zapis)