The Overlooked turning point in history

angleški

2012

letnik 23, številka 1/2

osnovne šole   razredni pouk   opismenjevanje   šolske reforme   pedagogika kulture   demokracija    nacionalna zgodovina   nacionalno samozavedanje   vzgoja in izobraževanje

Slovensko društvo raziskovalcev šolskega polja
(Obvezni izvod spletne publikacije)

V prispevku se bomo omejili predvsem na stanje razredne stopnje slovenske osnovne šole. Poudarek bomo dali stanju opismenjevanja v začetnih razredih obvezne šole. Podali bomo opis poti do današnjega stanja in s pomočjo izsledkov raziskav o nadarjenih Benjamina Jurmana (raziskovalca na Pedagoškem inštitutu v Ljubljani) podali tudi predlog rešitve iz današnjih zagat. Slovenci smo se 25. VI. 1991 osamosvojili, toda še danes se ne moremo otresti okusa po petdesetletnem enoumju samoupravnega socializma. Če malo potvorimo Wittgensteina, nam je neka idejnost (metoda) zasenčila druge, zato moramo ponovno pregledati vse - tiste zanemarjene in tiste privilegirane, da bi našli pozabljene poti k pismenosti, ki usiha. To žalostno stanje smo dosegli v desetletju (1945-1955) vzpostavljanja enoumne šole delavcev, kmetov in poštene inteligence ter s tremi socialističnimi šolskimi reformami (1955-1991). Današnja slovenska reforma je samo vztrajanje na tej enobarvni poti. Imamo demokratično nacionalno državo, zato nam dejanj ne sme nihče vsiljevati. Izgubili smo pravico stokati, da so nam rešitve vsiljene. Če smo v skladu z refrenom znane revolucionarne pesmi "svobodo si vzamemo sami", sprejeli težo svobode, smo sprejeli tudi odgovornost za svoja dejanja. Sedaj smo prvič v zgodovini postali odgovorni tudi za naše nacionalno šolstvo. Te priložnosti pa še nismo izkoristili.

18.03.2014