Pretirano oklepanje mitov o idealnem učitelju vodi v učiteljeva prevelika pričakovanja, to pa posledično do izgorelosti in nastanka negativnih čustev (Bečaj 1990). Namen prispevka je preveriti povezanost med strinjanjem z miti o dobrem učitelju in doživljanjem negativnih čustev ter povezanost med samoocenjenim ustrezanjem mitom o dobrem učitelju in doživljanjem negativnih čustev. V raziskavi je sodelovalo 137 osnovnošolskih učiteljev. Rezultati raziskave so pokazali, da se učitelji pretirano oklepajo mitov o dobrem učitelju ter da v povprečju vsi v določeni meri v razredu doživljajo negativna čustva. Vzroke za negativna čustva najpogosteje iščejo v vedenju učencev. V diskusiji smo navedli nekaj možnih rešitev, ki bi učiteljem pomagale pri spoprijemanju z ne gativnimi čustvi v razredu.

Pravice

URN

URN:NBN:SI:doc-V2ICIFJL

COBISSID

21057032

Objavljeno

15.05.2015

Metapodatki

Citiranje

APA:

Šimonka, Zita, Košir, Katja (2014). Odnos med prepričanji in spoprijemanjem z negativnimi čustvi v razredu pri učiteljih osnovne šole. Revija za elementarno izobraževanje, letnik 7, številka 3/4, str. 33-48. URN:NBN:SI:doc-V2ICIFJL from http://www.dlib.si

MLA:

Šimonka, Zita, Košir, Katja. "Odnos med prepričanji in spoprijemanjem z negativnimi čustvi v razredu pri učiteljih osnovne šole." Revija za elementarno izobraževanje letnik 7. številka 3/4 (2014) str. 33-48.
<http://www.dlib.si/?URN=URN:NBN:SI:doc-V2ICIFJL>

Revija za elementarno izobraževanje
2008-
(Zbirni zapis)

Odnos med prepričanji in spoprijemanjem z negativnimi čustvi v razredu pri učiteljih osnovne šoleRelationship between beliefs and basic school teachers' coping with negative emotions in the classroom

Odnos med prepričanji in spoprijemanjem z negativnimi čustvi v razredu pri učiteljih osnovne šole
Relationship between beliefs and basic school teachers' coping with negative emotions in the classroom